守 一雄 先生
愛知教育大学の坂本美紀です。
先日は，ＫＲをお送りいただき，ありがとうございました。
少し前から，ウェブが見られるようになりましたので，
そちらでも見せていただいています。
ご指摘いただきました内容に関しましては，私自身も頭を悩ませていた点であり，
思わず「そうなんですよね」とつぶやいてしまいました。
コメントを頂きました拙論は，
文章題の解決支援の前段階として，つまずきの診断を行おうとしたものですが，
それを踏まえて”指導”ということを試みますと，現在の”スキナー型”のソフトウェアでは，
ドリル＆プラクティスの域を越えることができず，はなはだ心許ない結果しか
得られておりません。
何かもっと，子どもたちの認知構造を変えるような，子どもたちが行っている
パターン化された解決方略を壊すような，そういう働きかけを，
（コンピュータの特性を活かして，かどうかは別にしても）
試みていく必要があることを痛感しています。
何か突破口はないものでしょうか？